读《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》
阅读联合国教科文组织国际教育委员会2022年发布的报告《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》(以下简称“《报告》”)导言及第一部分“在过去的承诺和不确定的未来之间”,摘录三个部分的内容。
——令人振奋的信息:“1948年《世界人权宣言》刚刚通过时,世界总人口大约有24亿,其中上过学的人只有45%。如今,全球人口已达80亿,其中上过学的人占95%以上。”“更令人印象深刻的是,教育普及率的大幅提高还是在人口显著增长的情况下实现的。”——令人担忧的资讯:“现在是地球自12.5万年前最后一次冰期开始以来最热的时期。”“人类活动加速了气候变化,也导致了地球上多达一半的热带珊瑚死亡,10万亿吨冰川融化,以及海洋酸化的加剧。”“污染每年大约造成900万人过早死亡,这一数量远远超过艾滋病、疟疾、结核病和战争所导致的死亡人口的总和。”“新冠肺炎疫情高峰时期,全球各地有16亿学习者收到学校关闭的影响。”“合格的小学教师比例在全世界范围内不升反降。”“全球范围来看,超过四分之一的初中生和超过二分之一的高中生没有完成学业。”——发人深省的陈述、判断和问题:“越来越多的证据表明,人脑具备神经可塑性,这意味着脑在人的一生中会发生生理变化。虽然幼年期是脑发育的关键时期,但我们现在也认识到,脑在各个年龄段都有相当强大的学习能力和'重新布线’的能力。”“(对数字阅读和纸质阅读,)教师(应)努力培养学生的多种读写能力,确保他们既能锻炼到线性阅读的能力,也能得到列表式阅读的能力。印刷品和数字文本应该被视为两种相辅相成的文本格式。”“污染不仅被认为是地球上最大的公共卫生危机,也被认为与学习困难和残疾有所关联。”“研究人员在调查了气候变化教育的有效性后发现,此类教育大多只注重科学知识的传授,没有培养学生采取有效行动所需要的能力。”“教育需要超越传播与传承知识这一职能,转而确保通过知识切实地增强学习者的能力,并确保学习者负责任地使用这些知识。”“我们彼此之间的不平衡,这种失衡表现为不断扩大的不平等、对信任和善意的贬斥、对'他者’的妖魔化,以及对合作和更有效地应对日益增多的全球挑战的不情愿。”“当我们无法相互倾听时,公共生活就会受到严重的限制。我们需要更多地关怀他人、尊重他人,这正是教育可以大显身手的领域,与此同时,教育也要培养学生积极投身公民事务和民主参与的能力。”“在人权受到尊重的参与式民主环境中,批判性思维和创新蓬勃发展,个人与集体的目标得到实现。”“在从学校到工作过渡过程中,能力不匹配是一个不容忽视的问题。”“教育应使人们能够为自己、为家庭和社区创造长期的社会和经济福祉。”“学校和教育体系尽管存在缺陷,但依然可以为个人和集体的进步创造机会、铺设道路。”
“一切对多种可能发生的未来的探索,都提出了有关道德,公平和正义的深刻问题——什么样的未来是令人向往的,它们又对谁有利?”“我们今天集体做出的选择,将决定我们共同的未来。”
文章带来海量的信息,也引发我对教育的几点随想。
要培养“大格局”一代。连续三年,且仍在肆虐的新冠疫情,让人们真切感受到生命的脆弱性与相互关联性。三年来,人们对新冠病毒的认识,对病毒起源的杯葛,对防控政策的相互猜忌,以及疫情防控背景下的众生相,严正提醒全社会及教育工作者要“育人”而不只是“育分”了。“流浪地球”的宏观叙事,于普通人而言,或许感觉太遥远,虽然事实上并非如此——干旱、洪水等极端天气频繁且持久,或许就是大自然发出的警告。但疫情背景下,一个个青春生命的决然离去,难道还不足以唤醒人们对当下的社会及教育进行反思,促使我们拿出更大的勇气和决心对教育加以改进吗?校长和教师在教育活动中应始终关注生命的成长,“帮助学生们接受适应未来的价值观”,培养其面向社会的责任感,学会理解、尊重与团结、协作,以共同应对未来的挑战。
要强化“适切性”教育。《报告》在阐述全球“学习危机”时指出,“如此大规模的辍学可能由一系列因素造成,其中包括学校内容的适切性不强,……缺乏与青少年的现实生活相关的教学方法和过程。”我国各学段入学率均较高,但教学“适切性”不够高问题仍然普遍存在。上海市建平中学原校长冯恩洪在接受“巨浪教育”采访时说,“课堂,有些学生是接受,有些学生是享受,有些学生是忍受,有些孩子(学生)是难受,因为我们给有差异的孩子无差别的教育。”当前,随着高新科技发展的需要,基础教育资源越来越汇聚向少数尖优生,底数庞大的“普通生”培养有渐被“淡化”的趋向,尤其是40%本科线以下的学生。“面向人人”是《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念之一。学校应在这一理念指引下,探索“毕业教育”与“升学教育”适度分离的教育,选择适合的教学内容与教学方法,让不同学力层次学生的校园生活各得其所,成各自可成之才,未来在不同岗位更好服务于祖国的需要。
要突出“专业性”提升。这里“专业性提升”,指的是教师教育专业性的提升。教师用来教书的知识是经典的知识,也是过去的知识,长期支配其日常生活及教学行为的一般是习惯性思维,其中相当部分不能适应新时期青少年成长特点。这一点,在部分学校及教师的教育行为,特别是“家校协同育人行为”中体现尤为明显,一些教师的教育专业性表现得不到家长和社会的认可。“学校教育的终极任务是为了把稚嫩的儿童逐渐地'摆渡’到社会中,儿童进入学校即开始了社会生活的那些事。学校不是游离于社会的世外桃源,而恰恰是学生进入社会化生活的开始。”这决定校长、教师要始终保持学习力,坚持开放性,与当下、与未来积极对话,以通过自身专业性的提升,“切实地增强学习者的能力,并确保学习者负责任地使用这些知识。”
盐渎苏迅
因为认真,所以优秀
美好,
孕育于昨日的耕耘,
结晶于今天的奋斗,
面向明天的梦想。
《红楼梦》:乱伦偷情,那一场众所周知的秘密
作者:不贰过宁国府中贾珍和儿媳妇秦可卿的私通,是贾府最大的丑事。最终,这场丑事终结于秦可卿自尽,贾珍琵琶别抱,才算得上维护住贾府的名声。可是,在那个封建的年代,那个丫鬟小厮跟在身后伺候的年代,两个主子的私通,真的可以做到无人得知吗?或许,只有秦可卿一人认为,这是一件秘密。而在别人眼中,大家都知道,只是没人去说。写乎2023-07-28 12:49:430000梳理一下:黛玉和宝钗,是什么时候结为姐妹的?
三个阶段。第一阶段,准备:32-34回:宝玉挨打前后,宝黛取得默契;36回:宝钗听到宝玉睡梦中大喊“我只要木石姻缘”,知道自己已经出局。理智的宝钗,很快调整了心态,“断舍离”,转而向黛玉寻求友谊。于是“结为姐妹”提上议事日程。第二阶段,结交:40回:宝钗劝黛玉少读“闲书”,虽然这个意见黛玉未必接受,但是对宝钗的善意很感动;栖鸿看红楼2023-07-30 10:41:260000邢夫人打了王善保家的一顿,探春认为是掩人耳目,到底是真是假?
王善保家的在抄检大观园时上蹿下跳,表演过火,被探春一巴掌糊在脸上。第二天,探春就派人打听后续,听到的消息是“王善保家的挨了一顿打,大太太嗔着他多事”。尤氏李纨都认为这个处分正确合理:“这倒也是正理。”但是探春不肯相信:“这种掩饰谁不会作!且再瞧就是了。”栖鸿看红楼2024-02-01 10:10:180000书单 | 心理学入门,这三本书你不能错过
我认为,不管你是从事什么行业的,都应该学一点心理学。因为当你面对工作压力、人际关系、自我认知等方面的挑战,用基本的心理学知识自我调节还是有必要的。当然,你没有必要去考心理咨询师或者从事心理学研究,而是找几本入门书籍来读一读就够了。今天我就推荐三本心理学入门必读书,这些书还是比较好读的,有空时你不妨都找来读一读。01《绝非偶然》韦海生2023-07-29 11:53:040000读《矛盾论》5遍,我是如何从第一遍看不懂,到成为人中龙凤的
毫不夸张的讲,90%的人没读过《矛盾论》,我211毕业的大学生,身边都很少有人读过《矛盾论》。我第一次读《矛盾论》,是因为这个篇名。矛盾矛盾,不就是解决问题吗?我的期望很大,以为读了《矛盾论》,就可以解决赚钱,流量,恋爱等很多问题。第一次读很吃力,断断续续读完,有点泛读,结果读下来,感觉学到了什么,但很多地方懵里懵懂,在实际应用中,好像也没啥突破。于是,这篇文章就放了很久。昵称507126542023-07-31 08:26:110000