郭敬明其人
郭敬明，男，1983年6月6日生于四川省自贡市。网名“第四维”，中国“80后”作家领军人物，最世文化发展有限公司董事长，《最小说》、《最漫画》杂志主编。
因为父母从小就培养他自己的事情自己做主，郭敬明才能天马行空地发展自己的文学天赋。自从2002年出版了第一部作品《爱与痛的边缘》，此后一发不可收，陆续出版了《幻城》、《悲伤逆流成河》、《小时代》和《临界·爵迹》等畅销书。
家教故事
郭敬明出生于四川省自贡市。他的母亲邹慧兰是当地一家银行的工作人员，父亲郭建伟在一家国有企业工作。
郭敬明年幼时聪明伶俐，父母把他视为掌上明珠，当然对他也抱有很高的期望，也有许多的个人愿望想让小敬明实现。但是，父母却没有把自己的愿望强加在他身上，只是把意见告诉他，让他自己选择。一旦他选择了，从不强硬地干预和干涉。
郭敬明小时候就十分喜欢读书。母亲邹慧兰经常给小敬明购置一些益智方面的幼儿图书，有时还亲自给儿子详细讲解。郭敬明的记忆力也不错，有的故事，母亲讲一遍他便能够背诵。他在陌生人面前胆识也大，从不腼腆，每每有叔叔阿姨到家来玩时，只要叫他讲故事，郭敬明便眉飞色舞地讲起来，样子十分可爱。郭敬明的聪明和好学让全家人很是欢喜。但父母从来没有刻意地要培养他，要求其将来成为一个作家什么的。父母总是给小敬明一个自由的学习和生活的空间，让他在自主和兴趣中渐渐长大，尽情发挥自己。因为母亲邹慧兰知道，兴趣是孩子成功的最好的老师。特别是从郭敬明懂事后，父母更由其选择。就拿买书来说吧，他们从不主动为郭敬明挑选什么，每次去新华书店，都是由他自己去挑选。郭敬明喜欢什么就买什么，父母从不干涉。每次买书回来，郭敬明便要一口气把它们读完，甚至父母叫他吃饭他都舍不得放下书本。图书是他自己挑选的，他看起来更有兴趣和劲头。
1988年9月，小敬明在自贡市贡井区向阳小学上学了。这时候的他也像别的小朋友一样，按时到校，完成老师布置的各科作业。但这孩子在课堂学习之余特爱读课外书。这会影响学习成绩，但父母却由着他的兴趣来，从不责怪和干预。郭敬明读完课外书后，也会写一些心得体会和读后感什么的，尽管文章十分短小和稚嫩，但他那种良好的读书习惯深受父母的赞扬。
由于大量阅读，潜移默化，小敬明的文字功夫也在暗暗地增长。到了小学生写作文的年龄段时，他的优势便凸显了出来。每次老师布置一篇课堂作文，别的同学总是绞尽脑汁半天都写不出来，而他仅需考虑一下，便很快进入角色。他写文章速度很快，而且写得又好，经常被语文老师拿去给班上的同学做范文学习。老师的一次又一次赏识教育，不时给儿时的郭敬明带来更大的鼓励和推动。
1995年，小敬明以优异的成绩考入自贡九中。从小学升入初中，小敬明的视野更开阔了。他开始广泛地阅读名家的小说和散文，包括金庸、梁羽生的武侠小说。尤其是古龙的武侠小说，他更是爱不释手。为此，母亲邹慧兰也怕影响他的正常学业，甚至也担心过他会学歪了。但她从来没有正面阻止过他，更不要说禁锢和责罚了。郭敬明看武侠小说有时看到深夜，父母也担心他第二天起床晚了影响正常上学，但他们最多只是提醒一下，却没有过分地强迫他。他们认为，那是孩子在学习之余的一种有益放松，既能调节心情，又能增长知识。孩子乐意做的事情，干涉多了会影响他的兴趣的，弄不好还会造成他产生逆反心理。
1997年初中二年级时，郭敬明在全国公开刊物《人生十六七》上发表了他的处女诗作《孤独》，这首诗写得忧郁凄美。不久，他收到了杂志社寄来的10元钱稿费和样刊。当时，郭敬明欣喜万分，当父母知道这事后，对儿子也倍加赞赏，鼓励他继续努力。父母认为，尽管10元钱的稿费不是很多，但它给儿子郭敬明带来的价值和益处远远超出了物资本身。
作品第一次变成铅字，得到社会的认可，郭敬明的创作激情陡增。从此，他除了自发地写一些文章外，还参加一些全国中学生作文大赛。由于功底扎实，他写的文章经常能发表，让班上同学好生羡慕。挣来的稿费郭敬明用来给自己买课堂学习方面的资料和自己喜欢的文学书籍，有时也买可乐喝；还有的时候，他会用来捐助班上困难的同学。郭敬明曾经对媒体说，他是独生子，在家没有哥哥姐姐和他一起玩，更找不到与自己交流的同龄对象，所以他特别珍惜同学朋友之间的感情。
上了高中，学习时间更紧了，但郭敬明没有放弃自己的读书写作爱好，他天天记日记，合理安排时间：一、必须保证课堂学习；二、学习决不念及写作，写作决不念及学习。这样的安排，使写作和学习互不干扰。郭敬明的高中班主任邓老师说，在中学时，郭敬明这孩子很有灵气和自制力，所以在学校老师对他基本上没什么限制和管束。不仅如此，郭敬明的一项发明还在四川省青少年科技创新大赛上获一等奖，一项调查报告还获得自贡市生物环境考察报告比赛一等奖；写作上更是不赖，郭敬明高二、高三时，连续获第三、第四届“新概念作文大赛”一等奖。
关于“新概念作文大赛”，郭敬明至今记忆犹新，感慨颇多。那是2000年冬季，郭敬明在紧张的学习之余阅读了《萌芽》杂志，发现杂志上登出举办第三届“新概念作文大赛”的通知。带着自信，郭敬明抽了半个小时便完成了题目为《剧本》的文章，然后寄往上海参加初赛。一个月后，郭敬明收到了该杂志社邀请他去上海参加决赛的通知。自贡距上海上千公里，坐火车也得花两天时间，自己的学习又非常紧，放弃吧又觉得有些可惜，于是打电话回家告诉父母。父母得知此事，极力鼓励儿子乘飞机前去参加，尽管当时家里经济条件不是很宽裕，儿子的此次远行将会花掉夫妻俩多年攒下的几千元积蓄，但他们认为值！因为这是给儿子能力展示的绝好机会，别人想去还去不着呢！更为重要的是，儿子的此次远行，他们做父母的决不陪同，他们希望儿子在此次远行中培养一下独立生活的能力。毕竟，在将来的社会里，一个孩子的独立生活能力，直接关系到他将来能否有立足之地。
2001年1月，郭敬明向学校请了假，在没有父母的陪同下，单枪匹马直飞上海。上海是一个国际大都市，街巷纵横交错。他到了上海先找地方住下来，第二天便四处打听参赛地点。决赛场上，全国高手云集于此，但郭敬明不慌不忙、沉着应战。最后，他以《假如明天没有太阳》一文获得大赛一等奖。“新概念作文大赛”在全国知名度很高。它是由北大、清华、北师大等全国10所著名高校和《萌芽》杂志社联合发起，共同主办的，担任评委的也是国内一流的文学家和知名学者，在中国被公认为中学生当中的“茅盾文学奖”。
正因如此，即使在高三学习时间非常紧的情况下，郭敬明后来又参加了2002年第四届“新概念作文大赛”，这次大赛有4万多人参加，而进入复赛的仅有200人。但他还是力克群雄，并且在初赛和决赛上双双获得一等奖。这让做评委的专家教授都感到有点吃惊。因为这项全国顶尖级的中学生作文大赛举办多年来，能连续两次拿一等奖的实在太少太少，目前全国仅有两人，郭敬明是其中之一。
少些约束，多些自主，这样的家教方式给小敬明的童年营造了一个良好的家庭环境。他就像一只自由的小鸟一样，在这个自由的天空里展翅飞翔。
专家点评
郭敬明的父母，在家教上只是给孩子更多一些自由和自主，表面上看来似乎并没有做什么。但是这恰好体现了一种高明的育人方法，并达到了良好的家教效果。即：无为而有为，无治而有治。
中国有着最长的封建社会历史。“君君臣臣、父父子子”之类的等级观念，在人们心中根深蒂固。他们认为，孩子是父母的“产品”和附属品，在他们的眼里，孩子少不更事，什么都得由他们做主和安排。稍不听话和顺从，轻则吵骂，重则责罚。中国传统还有“养不教，父之过”的古训，认为只有对孩子严加管教，孩子长大后才有出息。传统的戒尺代表了一种权威、一种惩罚式教育，“玉不琢，不成器”，摊开手，打到痛，重罚才能改“前非”。孩子总是被告知：你很差，所以一定要努力。再后来，便是“悬梁刺股”之类的自残式苦读，一直被作为经典提倡。
“严加管教”意味着要用诸多的规矩去约束孩子，不能给孩子太多的自由。近些年来，不少人都提出相反观点，强调孩子从出生那天起，就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是父母、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他们的行为和自由。在实际的生活中，许多家长却又不无困惑：给孩子自由，孩子会不会变成脱缰的野马？因此，“强势”的父母很难放下“身段”，去尊重孩子，与孩子平等相处。
其实，真正的自律来源于自由基础上的自主。比如对于时间安排，如果总是父母去催促孩子几点看电视、吃饭、做作业、练钢琴、睡觉等，那么孩子永远不会自律；只有你把安排这些事情的自主权交给孩子，让孩子自己做主、自己负责，才能产生真正的自律。孩子可能一开始安排得一塌糊涂，但是很快他们就会根据实际需要来调整。更多的困难来自于父母，他们不相信孩子能管好自己。这种不相信归根结底是父母的不自信。父母们只有说服自己放开并能够忍受孩子最初的失败，才有机会看到一个全新的独立而自律的孩子。
要孩子听话，实质是家长希望孩子尊重父母。可我们对孩子呢？尊重孩子不是万能的，但不尊重孩子是万万不能的。因为，如果一个人得不到足够的爱，他很难去爱别人；如果一个孩子得不到足够的自由，他也很难真正的自觉遵守纪律。即便孩子迫于外在的压力遵守了纪律，当这个压力消失后他就会变得更加放任。这就是来自“控制和惩罚”的自律的特点。
中国人为什么缺少创新能力？有不少专家认为，就是因为从小被父母师长管得太严了，这也不行那也不行，做什么都小心翼翼、循规蹈矩。现在为什么那么多得了“多动症”的孩子？据说都是因为在成长的过程中受到的限制太多造成的。不自主的孩子就像监狱里的犯人，被人看着时老老实实的；要是没人看着，那就乱得不像样了。一个孩子缺乏自主，或者不知道什么是自主，就不能真正的成长。所以说，只有让孩子自主探索和自主玩耍，才能够培养孩子的创造力。
蒙特梭利认为，“孩子的内在有一个‘精神胚胎’，这个精神胚胎有一种特殊的能力：帮助孩子认识世界，自主发展，按照预定好的这种精神发展模式发展。成人应该让孩子按精神胚胎的内在规律自然发展。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人”。蒙特梭利关于“精神胚胎”的说法给我们很大的启发，促使我们尊重孩子、重新看待孩子，不要自以为是地把主观意志强加给孩子。这个“精神胚胎”会在孩子自发的活动中展现，在孩子与外界和他人互动中确立。这就是人成长的过程。如果内在的“精神胚胎”受到过多的限制，就会形成虚假的、扭曲的自我。这是最值得惋惜的。
说到这里，也许有的家长会产生这样的疑问：当孩子年纪还小时，常常是缺乏足够的自我约束力的，这也要给他们自主吗？当然不是。给孩子自主，并不意味着完全放任，还是在一定规则下的。蒙特梭利也明确说过：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝，必须耐心的辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”
父母对孩子干涉过多、管教过严，会妨碍孩子的自我发展和精神独立，让孩子产生依赖和逆反。父母对孩子的生活起居照顾过多，会让孩子生活不能自理。总担心孩子营养不够于是追着喂饭，会导致厌食和不知饥饱；总担心孩子感冒，为孩子准备合适的衣服，会使孩子缺乏“根据天气选择衣物”的意识；每天早上催促孩子起床，会使孩子缺乏时间概念和自律意识；父母自认为什么重要就让孩子学什么，不关心孩子自己的兴趣，会导致孩子不知道自己的兴趣是什么，或者认为自己的兴趣不重要。父母的这些行为都是孩子成长的妨碍。
父母之所以这样做，是因为他们不清楚孩子自己可以发展自己，以及尝试和失败是成长的必经之路。但是，该给孩子多少自主，哪些自主，这通常要由父母对教育的认识决定。我们平常说的“有些父母比较刻板、传统”、“有些父母比较开明”就是这个意思。父母观念中的底线不同，他们给孩子的自主自然也不同。有的父母会给孩子“做什么”和“做与不做”的自主；有的父母给孩子“怎么做”的自主；有的父母连“怎么做”的自主也不给孩子，而是规定好并且随时指手画脚。总的来说，在“注意安全、尊重他人、爱护环境”的前提下，应尽可能地给孩子自主，与此同时要让孩子对自己的行为负责。
像郭敬明的父母那样，多给孩子一点自主的权力。这样，孩子才不觉得他做的事，是被逼做的。更何况，父母做事的方式也不见得就是最完美的，没有必要强迫孩子完全按父母的方式做事。如果孩子完全照着大人的方式去做、一成不变的话，人类还怎么创新呢？
小贴士
该放手时应放手
有一种爱叫做放手。不管是大事，还是生活小事，父母真的应该学会该放手时就放手，让孩子学会照顾自己，这才是真正的为他好。这种放手应该从最初培养起，随着孩子年龄的增长逐渐淡出，人生的交替就是在放手中完成的。
规则是为了保障自由
规则是自由的边界，自由是规则的内容，两者相辅相成。比如在这个房间里，你可以做任何事，那么这个房间就是界限；星期天你可以任意安排，那么星期天就是界限。规则对于自由不是限制而是保障，比如“注意安全”、“尊重他人”、“保护环境”等，每个规则都是为了保障自由。如果你伤害了自己的身体、侵犯了他人、破坏了环境，哪有自由可言呢？
人生有些错是非犯不可的
有些父母会本能地犯一些逻辑上的错误。比如他们认为自己年轻时走过一些弯路，是由于做了某些选择。于是，当孩子也要这样选择时他们拼命地阻止，执着到不可理喻的程度。殊不知，人生有些错是非犯不可的。在现实社会生活当中，一个孩子的健康成长取决于他适应生存环境和各种规则的能力。也就是说，他能不能适应他所面对的整个外部环境，取决于他能不能在挫折中不断端正成长发展的方向，当意外发生时是否有能力去应对。
